走向成功

——五（1）班综合实践课题研究第一站

    一、活动目的：

    1、通过活动让学生初步明白综合实践课题研究的意义和要求，激发学生对课题研究的兴趣。

2、用生动、形象的表现形式告诉学生在选题过程中的注意点。

二、活动准备：

1、宣传综合实践活动课程研究的内涵。

2、节目排练

三、活动过程：

（1）主持导入

甲：时代已进入崭新的二十一世纪

乙：迎面是阵阵改革之风，朗颂着激越的诗篇。

甲：放眼是滚滚热情之浪，敲响了欢乐的鼓点。

乙：科学、实践、研究、创造，穿过历史的风云，驶进了我们金色的校园。

甲：走向成功五（1）班综合实践课题研究第一站活动。

合：现在开始。

（二）激发学生对课题研究的兴趣

甲：新学期又到了

乙：嗯

甲：请问你的第一个奋斗目标是什么？

乙：这个嘛，我在开学前就想好了：认真学习，在考试中取得好成绩。

甲：噢，那你妈妈对你的再三嘱咐是什么？

乙：这个吗，努力，努力，再努力，争取考试第一，第一。

甲：再第一。你妈妈的心愿我可以理解。但你今天回去，得好好做做你妈妈的思想工作。让你妈彻底转变思想观念。否则要毁了你这代，还有你的下一代。

乙：有这么严重？为什么？

甲：请听诗朗诵：《我们不做井底蛙》

附诗（5人组）

合：我们不做井底之蛙

   A：外面的世界千姿百态面貌新

   B：我们的眼睛不能光盯着书本

   C：广阔的天地才是知识的根

   D：用自己的眼睛去看，

      面前的世界才是真。

   E：用科学的眼光去看，

      得到的感受才会深。

   A：这世界隐藏了多少奇妙的问题，

      这世界发生过多少有趣的事情。

B、C合：请不要把脑筋只用来死记书本

         会独立思考才是真正有用的人。

D、E合：请不要把手只用来做功课，

         能文能武才算是有本领。

   A：我们不做暖房花

   合：要争做搏击长空的小雄鹰

   A：我们不做书呆子

   合：要做机灵聪明的智多星

   A：我们不做井底蛙

   合：要把整个世界包容在胸襟！（结束）

   乙：听了刚才的诗朗诵，我顿时明白了，从现在起，我们将进行一项前所未有的，光荣而艰巨的工作——进行科学研究，做真正的学问将来成为真正有用之才。

甲：说得太对了，太对了。

乙：可我有个问题想不通，我们才是读了几年书的小学生，搞研究行吗？搞出来的研究有用吗？

甲：这个不用担心，我们是为了未来打基础，很多大科学家不也是从搞小研究开始的吗？再说，搞科学研究要从娃娃抓起。

乙：错了，“计算机要从娃娃抓起，”这是邓爷爷说的。

甲：道理一个样，下面的故事表演，你看了后会更明白。请看科学家故事表演：《借镜子》（略）

甲：你们知道这个借镜子的孩子是后来的那位科学家。

生：美国大发明家爱迪生。

甲：请大家再看一则故事表演：《壶盖为什么会动》（略）

乙：谁知道这位研究壶盖跳动的孩子是谁？他长大后发明了什么呢？

生：英国有名的科学家瓦特，他长大后发明了蒸汽机。

乙：看来，从小参加研究性活动，希望无限啊。

甲：在这次实践研究活动中，因为是第一次，我们一定会碰到很多困难，但只要我们有十足的信心和恒心去迎接挑战，一定会享受到无限的喜悦。请听三句半《第一次》

附《第一次》

记得小学二年级，　　　　老师轻轻走过来，

一节手工劳动课，　　　　拍拍我的左肩膀，

每人带上二个梨，　　　　娓尾讲述“第一次”，

想吃。　　　　　　　　　好听。

要吃梨，先削皮，　　　　第一次总是很无奈，

自己动手莫迟疑，　　　　第一次总是很坚辛，

可我从来没干过，　　　　第一次教人要勇敢，

咋办。　　　　　　　　　明白。

梨儿清香真诱人，　　　　拿起小刀开始削，

勇者开始去尝试，　　　　梨儿浑身雕满花，

我的手儿直发抖，        咬上一口舔舔嘴，

害怕。                  真甜。

                        以后有无数个第一次，

                        等着我们去尝试，

                        尽管艰难又曲折，

                        无所畏。

（三）课题选择的注意点：

甲：刚才的三句半说得太好了，它给了我们迈出第一步的勇气。

乙：搞科学研究的第一步是选题，这是很关键的一步，有很多问题得请教专家、老师，最好请教专业博士，请看小品《博士咨询室》

附内容（简）

博士：（坐）

母：博士先生，听孩子说，沈四小开始了一门新课程叫——

女：综合实践活动课。

母：对，综合实践活动课。他的研究课题是《长相为什么像爸爸，人像妈妈》叫我提供有关资料，我只知道，她的确是我生的，为什么不像我，我怎么知道？博士先生，请你给她讲讲。

博士：这位同学提供的课题是当前国慰上比较时兴的有关基因研究课题，很有新意，但作为小学生来说，这个课题太深，有很多知识讲出来也听不懂，我建议选题要适合自己的水平，要能找得到相关的研究资料。如你们是渔业家庭，可选择一个有关《渔具的发展和渔业资源的变化》这个课题作研究尝试，一定会有收获的，祝你成功。

母女：谢谢，再见。

第二则：

博士：（坐）

生：博士先生，我们研究小组5个人，课题都不一样，那怎么办呀？

博士：这是个很常见的问题，一般可以采取讨论的形式来解决，让小组成员各抒已见，最后采纳公认的最为理想的一个课题。

生2：博士先生，我的研究课题是《蚯蚓断了还能活吗？》我觉得这个课题很有趣，可伙伴们说不好，这是为什么？

博士：课题不光要有趣，还要有创意，要有研究价值，你的这个问题已经有很多人研究过了，答案象回答一道练习题一样简单：蚯蚓断了还能活，而且最多能断九次，回答完毕。

生2：噢，是太简单了，我再去想想，选个值得研究的课题向您汇报，再见。

第三则：

生3：博士先生，我的研究课题是《环境污染及治理》，老师说我这个课题太大了，是吗？

博士：你老师说得对，环境污染包括很多方面，如空气、水、垃圾等受污染的地方不止一处。课题范围太大了，给搜集资料、实地考察等都会带来难度。

生3：那怎么办？您帮我修改一下吧？

博士：好，我问你，你回答。

问：你想研究什么问题？

答：污染问题。

问：关于哪类污染？

答：水污染。

问：具体地点？

答：二区桥头的一条河流。

问：研究的要点是什么？

答：研究的要点是水的现状、成因、影响及解决办法。

博士：很好，这个课题已经很很明确了，把你刚才回答的内容概括起来叙述试试。

生3：关于二区桥头河水污染状况分析及对策研究。

博士：你真行，祝你成功，再见。

甲：听了刚才的博士指导，你知道怎么选研究课题了吗？

乙：有些懂了，但真的要去做，还得花时间，动脑筋。

甲：说得也是，不知道我班的小助手同学选取好了题没有，我们过去看看。

小品表演《选难题》

内容（简）

小助：选题

小助手半天没出门，二位同学探望。

小助：选题太难了，半天想不出。

生2：建议先自问为什么？

小助：小鸟为什么会飞？海水为什么不枯？

生2：问题要贴近生活，要熟悉，要有操作的可能性。

小助：妈妈下岗了怎么办？爸爸是渔民，为什么村干部叫他去搞养殖？

生1：（表扬）建议用陈述式或问题式表达课题。

小助：妈妈下岗了。爸爸为什么时候不去捕鱼了？

生1：课题表述要明确研究方向。

生2：关于妈妈，你想研究什么？

小助：下岗后很难过，不知道到哪里去工作。

生1：明白了，想研究妈妈下岗的现状与出路。

生2：只研究妈妈一个人吗？

小助：和妈妈一样下岗的女工。

生1：什么地方的？

小助：沈家门。

生2：通过几次调整，课题显得明朗了。

生2：课题可表达为——

小助：沈家门镇下岗女工的现状与出路

生1：这个课题有地点，有内容，也有重点，比较适合研究，也能找到相关资料，研究结果有很大的参考价值。

生2：这下可以出门了吧！

众：走，踢球去！

甲：万事开头难，开头之后就不难，请听选题歌（拍手歌）

附内容：

你拍一，我拍一，综合实践新课题，

你拍二，我拍二，选题任务很重要，

你拍三，我拍三，小助课题不分散，

你拍四，我拍四，课题选择有新意，

你拍五，我拍五，选题应从多角度，

你拍六，我拍六，辛苦咱们的眼、嘴、手，

你拍七，我拍七，所选课题要有趣，

你拍八，我拍八，选题好像搞开发，

你拍九，我拍九，碰到困难不停留，

你拍十，我拍十，走向成功今开始，今开始。

结束部分：

甲：当远古时代的原始人，开始用火做饭、取暖、照明。

乙：当1800年前蔡伦纸出现在市井和宫廷。

甲：当使蒂芬逊造出第一台机车，爱迪生发明第一盏电灯，

乙：当潜水艇第一次潜入洋底，火箭第一次位腾入太空……

合：啊创造！人类在创造中成长，世界在创造中前进，社会在创造中繁荣。

甲：让我们插上科学实践的金翅膀吧。

乙：让我们扬起理想的风帆。

甲：从小学会科学研究。

乙：努力培养创造才能

合：五（1）班综合实践课题研究第一站活动到此结束。